Навык

метод

Реализация метода

1.Самостоятельно чистить зубы, соблюдая определённые правила и последовательность действий.

2.Постоянно поддерживать чистоту тела (рук), опрятность причёски, одежды, обуви. Причём все необходимые процедуры выполняются качественно и последовательно.

3. Пользоваться носовым платком при кашле и чихании, отворачиваясь в сторону

4. Следить за чистотой ногтей.

5.Правильно и быстро одеваться и раздеваться.

6.Правильно пользоваться столовыми приборами.

7.Есть аккуратно и бесшумно, поддерживать правильную осанку в процессе приема пищи.

8.Метод обобщения и закрепления КГН и связанных с ними нравственных представлений становится:

9.Взаимодействие с родителями

1.Разнообразные игры

2.Игровые наборы, плакаты.

3.Мультфильмы

4.Сказки

2.Опыт учительницы начальных классов из штата Миссури

3.Беседы с детьми, чтение

4.Беседы с детьми, беседы с родителями.

5.Применение в группе красочного алгоритма размещения вещей в ящике, правильного складывания вещей. Чтение стихотворений о правилах укладывания вещей. Беседы с детьми, использование потешек, сюжетных игр.

6.Использование плакатов в группе. Чтение стихотворений, просмотр мультфильмов, беседы с детьми.

7. Использование плакатов, беседы с детьми и т.п.

1. Этическая беседа

2.Познавательные беседы

3. Гигиенические процедуры в старшей группе можно сопровождать художественным словом.

4. Для закрепления навыков личной гигиены старшим дошкольникам полезно давать различные поручения

5.Соревновательный элемент

6.Игровой элемент

7.Экспериментальная деятельность.

8.Применение Чек-листа по гигиеническому воспитанию детей.

9.Беседы и консультации с родителями о гигиеническом воспитании детей и соблюдении режима дня!

·         Специальные игровые наборы

1.Учим правильно чистить зубы на макетах. Их можно купить в магазине, или изготовить самим. Например, из фетра, бумаги.

2. Чистим зубки игрушкам. Чистим зубки игрушкам (из твердого материала, например, пластиковым). Пусть во время утренних процедур, малыш почистит по-настоящему зубы игрушке.

3. Развивающие мультфильмы. Мультфильмы лучше показывать для закрепления уже полученных знаний. После просмотра обязательно обсудите сюжет. Например, мультфильм «Добрый доктор стоматолог», птичка «Тари».

4.Плакат успехов. Приучаем чистить зубки с помощью мотивационного плаката. Наклейками отмечаем, когда ребёнок почистил зубки. После того, как наберётся определённое количество наклеек, ребёнок получает небольшой подарочек. О нём лучше заранее поговорить с ребёнком. Важно, чтобы малыш сам стремился получить наклейку. Постепенно игра перерастёт в привычку.

5. Сказки. Чтение различных литературных произведений, энциклопедии, помогут малышу понять значимость ежедневной чистки зубов. Например, про то как животные ухаживают за своими зубами. В различных мультфильмах, на картинках в книгах обращайте внимания на зубы изображенных героев. Терапевтическая сказка. Можно сочинить и свою сказку, например, про зубную фею и мальчика Витю, который не хотел чистить зубки. Или взять готовую терапевтическую сказку.

6.Соревнования.Придумайте игру соревнование, например, кто быстрее добежит до ванной комнаты или у кого, после чистки зубов они будут белее. Еще вариант, чистить друг другу, победил тот, кто все правильно сделал.

7.Обучающий плакат. Повесьте обучающий плакат, который наглядно покажет крохе, как правильно чистить зубки. Еще, малышу можно поиграть в стоматолога, который рассказывает, глядя на плакат детям (игрушкам), как надо чистить зубы.

8. Рисование. Рисовать лучше на легко стирающейся поверхности. Рисуем широкую улыбку и на зубах изображаем кусочки еды, злых микробов. Даём ребёнку зубную щетку, просим стереть - почистить все лишнее. Рисуем 2 лица с улыбкой (тоже на легко стирающейся поверхности). На одном лице здоровые, чисты зубы, на другом не чищенные с кариесом. Пусть ребёнок сравнит их и сделайте вместе вывод. Предложите "полечить", одного из человечков. В 8 лет, ребёнок готов самостоятельно чистить зубы. К этому времени он должен быть приучен к этой процедуре.

9. Чистить зубы 1, 5-2 минуты детям сложно. Превратите эту важню гигиеническую процедуру в веселую игру. Используйте песочные часы. Можно даже сделать их своими руками.

2. Учительница начальных классов из штата Миссури придумала, как мотивировать детей чаще мыть руки (а заодно и контролировать это). Шона Вудс начала использовать печать с надписью: «Миссис Вудс», которую когда-то заказала для штампов на книгах в своем классе. На фоне коронавируса, учительница начала ставить штампы на руках детей в начале учебного дня, и, если к концу занятий надписи не останется, ребенок получает приз. Хитрость учительницы сработала: в течение тестового дня дети сами стремились чаще мыть руки, чтобы выиграть призы. Шона замечает, что у детей, которые долго находятся в замкнутом помещении, «много общего, в том числе и микробов».Небольшое «визуальное напоминание» помогает маленьким детям не забывать о гигиене. Этот интересный прием можно использовать воспитателям детских садов.

3.Пример беседы: «Твой носовой платок», «Чистота-залог здоровья» и т.п.

4.Пример беседы: «Чистые руки-залог здоровья» и т.п. В этом возрасте дошколята не способны сами ухаживать за ногтями. Их подстригают родители, но ребенок может сам вычищать грязь из-под ногтей щеточкой.

5. Повесить в раздевалке красочный алгоритм складывания вещей, периодически повторять с детьми правила. На первой полке следует оставлять головные уборы: шапки, шарфы, варежки, перчатки. То есть ребенок должен понимать, что данные вещи должны лежать отдельно в целях соблюдения санитарно-гигиенических навыков. На второй полке, являющейся основным отделом шкафчика, следует размещать: куртки, штаны, юбки, платья, шорты, футболки. На третьей полке расположены носки и обувь. Воспитатели должны объяснять ребенку нужную последовательность этого алгоритма. Например можно при одевании детей прочитать стихотворение «Порядок укладывания вещей в шкафчик для детского сада» Владимир и  Елена Легковы.

6.Например, можно прочитать стихотворение «Как нужно вести себя за столом». (слайд 6). 2Личным примером воспитателя, воспитатель должен сам есть аккуратно и подавать пример детям.3 Просмотреть мультфильмы о правильном поведении за столом, например мультфильм Лунтик «правила поведения за столом» или мультфильм «Уроки хороших манер» 4. Проводить беседы, например, сказка-беседа «как надо вести себя за столом?» и т.п.

7. Например, разместить для наглядности детей плакат «Как правильно вести себя за столом». Беседа «Осанка-стройная спина» и т.п.

1. Её содержанием могут быть реальные жизненные случаи, поведение окружающих людей, главным образом, самих детей. Педагог вместе с воспитанниками даёт оценку различным поступкам. Пример темы для этической беседы — «Как своим внешним видом показать окружающим, что ты их уважаешь и ценишь».

2. Педагог обсуждает с ребятами те или иные аспекты гигиены и культуры: например, «Чем отличается шампунь от мыла» (или детская зубная паста от взрослой), «Почему так важно чистить зубы». В ходе таких дискуссий важно приводить ребятам любопытные факты, доступные сведения из истории вещей (к примеру, как появилась зубная щётка и какие предметы использовали люди до её изобретения).

3. Однако это уже не просто потешка или коротенькая песенка, как в младшей или средней группе, а, например, пословица. После того как ребята умылись и помыли руки после прогулки, можно обсудить с ними значение пословицы «Чистота — залог здоровья». А на основе знакомых литературных произведений («Мойдодыр» или «Федорино горе») можно разыгрывать небольшие сценки. Также можно использовать художественную литературу. Например, подходящий вариант для старшей группы — рассказ М. Зощенко «Глупая история». В старшей группе можно построить занятие вокруг стихотворения. Это может быть, например, «Варенье» О. Григорьева или «Чистота» Д. Крупской. Оба произведения наглядно показывают ребятам то, как нельзя себя вести. Кроме того, подключив фантазию, педагог может сам сочинять небольшие сказки на необходимую тему, обязательно включив туда назидательный компонент. Например, это «Сказка про Шампуньку».

4. Так, помимо обязательного дежурства по столовой, педагог может каждый день назначать «санитара». Он проверяет у других детей группы чистоту рук, состояние ногтей, опрятность одежды, порядок в кабинках.

5.Например, перед приёмом пищи нужно предупредить детей, что проводится конкурс на самый чистый и аккуратный стол. После обеда на стол-победитель ставится символический приз — флажок, красивая статуэтка или импровизированный кубок.

6. Например, можно провести игру «Разрешается-запрещается». Настольная игра «Подбери пару». Увлекательна игра «Крокодил-чистюля» с использованием мимики и пантомимики.

7. Пример такого занятия — «Да здравствует мыло душистое!». Педагог каждому ребёнку даёт кусочек мыла и вместе с дошкольниками характеризует его по различным параметрам: форме, цвету, запаху, текстуре. Самая увлекательная часть занятия — эксперимент с мыльной стружкой: в колбочки и образованием пены. В результате дети приходят к важному выводу о свойствах мыла: оно очень хорошо растворяется в воде, образуя при этом много пены. с водой воспитанники насыпают мыльную стружку, наблюдают за её постепенным растворением.

8.Чек-лист составляется на каждый день воспитателем. Всего у вас должно быть две колонки, в первой будет записан номер и сформулированы задачи на день по гигиеническому воспитанию детей, а во второй – ставится отметка по мере выполнения. Специалисты советуют не вычеркивать сделанные дела, а именно помечать их галочками или крестиками.

1.Замечательным воспитательным средством, "приучает" нерях к мылу и воде, являются терапевтические сказки. Сказки можно придумать вместе с ребенком. Например, это могут быть приключения микроба, который жил на немытых руках у одного мальчика.

2.Если ребенка трудно затянуть в ванну, он с криками моет голову или отказывается мыть руки, нужно попробовать провести разъяснительную, а заодно и просветительскую работу. Рассказать ребенку, что такое «грязь» и почему кожу необходимо удерживать в чистоте. Это может звучать примерно так: «Кожа защищает нас от многих болезней, если ее содержать в чистоте. Когда ты бегаешь, играешь, прыгаешь, тебе становится жарко. И на твоей коже появляются капельки пота. Если его не смывать, то пот соединяется с тонким слоем жира на твоей коже (или кожным салом). Поверхность твоего тела становится хорошим убежищем для. бактерий и микробов, их там просто множество! Некоторые из них - настоящие «злодеи» и наносят вред твоему организму. Они обожают грязь! Как их можно победить? А помнишь сказку Мойдодыр?» Можете использовать энциклопедии о теле человека или вместе с ребенком рисовать микробов.

3.Чистота рук! Если ребенок все время забывает мыть руки после улицы и перед едой, можно повесить сигнальную таблицу на двери ванной: «Внимание! Внимание! Всем, кто помыл руки, объявляется благодарность и приз - вкусный обед». Если ребенок еще не умеет читать, нарисовать в картинках, в виде ребуса». Прибегать к внешним средствам воздействия на ребенка, а не прямых указаний типа: а ну-ка марш мыть руки! Проверено многими родителями и работает практически безотказно!

4.Носовой платок. Приучать детей пользоваться носовым платком.5. Лучший способ научить ребенка – это показать собственный пример. Малыши стараются во всем подражать маме и папе.6.Использование игровых приемов: Например, играя  в такие сюжетные игры, как «Кормление куклы», «Купание куклы», «Уход за бельём», «Парикмахерская», «Гости», можно в интересной для ребёнка форме обыграть многие бытовые действия и правила поведения.7. Если у вас двое и больше детей, устройте соревнование. Подготовьтесь к этому заранее: купите ватман, и все вместе нарисуйте красивый недельный график, в котором вы будете отмечать каждое мытье рук, чистку зубов, умыванием, и принятие душа. За каждое посещение ванной комнаты ребенок будет получать наклейку. Выигрывает тот, кто заполнит наклейками все ячейки. В конце недели подведите итог конкурса и наградите победителя.